Вальдорфская педагогика: воспитание с немецкой методикой

Поговорим о вальдорфской педагогике, которая имеет немецкое происхождение. Некоторыми она признана одной из наиболее эффективных методик в линейке развивающих, другие считают вальдорфскую педагогику чуть ли не сектантской.

Вальдорфская педагогика радикально отличается от классической. Прежде всего тем, что ее теория тесно сплетается с антропософией, мистикой и даже оккультизмом. Автором данной методики стал австрийский философ и эзотерик Рудольф Штайнер. Собственно, в честь него вальдорфскую систему образования иногда называют штайнеровской.
Первая вальдорфская школа была открыта в 1919 году в Германии. Это была небольшая школа для детей рабочих табачной фабрики Вальдорф Астория. Сегодня образовательные учреждения по авторской методике Штайнера функционируют в более чем 60 странах мира. Эта обучающая система практикуется не только в школах, но и в детских садах. В нашей стране первая вальдорфская школа была основана в 1992 году. Сейчас их несколько десятков, даже действует «Ассоциация Вальдорфских школ России», но, в основном, система Штайнера используется в дошкольном образовании.
Образовательная программа Рудольфа Штайнера рассчитана на 11 лет непрерывного обучения. Первые 8 лет все дисциплины преподает один учитель. Уровень знаний детей оценивается посредством подготовки индивидуальных педагогических характеристик, а не традиционных оценок по 5-бальной или 100-бальной шкале.
«Всему свое время» – пожалуй, именно эту всем известную фразу можно сделать главным слоганом образовательной системы Штайнера. Никакого раннего развития! Последователи течения убеждены, что начинать постигать школьные предметы стоит лишь после формирования внутреннего мира, эмоционального восприятия среды.
СнежанаСнежанапользователь «Дети Mail.Ru»Развитие мелкой моторики — это упражнения, занятия, пальчиковые игры. Это трогания фактурных материалов, перебирание мелких предметов и их сортировка, лепка (тесто, пластилин), собирание мозаики и пазлов. Тут главное, следить, чтобы вся эта мелочь не оказалась во рту ребенка!
Учащиеся начальных классов вальдорфской школы интенсивно развивают мелкую моторику. Немало часов уделено резьбе по дереву, лепке, вышиванию и другим видам рукоделия – тому, что в классической педагогике изучается на уроках труда и, по обыкновению считается второстепенными занятиями. Учитывая важность развития ребенка через тактильное восприятие, учащиеся вальдорфской школы взаимодействуют с натуральными материалами природного происхождения: дерево, камень, глина и т.д.
Одним из ведущих направлений вальдорфской образовательной системы является так называемая эвритмия – художественные движения под танцевальные ритмы, развивающие межполушарную координацию. Уроки игры на музыкальных инструментах являются обязательными. Кроме того, начиная с 1 класса дети углубленно изучают два иностранных языка: английский и, естественно, немецкий. Точным наукам последователи Штайнера предпочитают гуманитарные.
Проведение контрольных работ и сочинений как способ выявления истинных знаний ребенка системой Штайнера не приветствуется.
По окончанию обучения дети сдают экзамены и получают аттестаты государственного образца. Самыми известными выпускниками вальдорфской школы были актрисы Дженифер Энистон, Сандра Буллок, актер Руперт Хауэр, Фердинант Порше, конструктор одного из самых надежных автомобилей и, собственно, основатель компании Porsche.
О чем говорят противники вальдорфской школы
Среди негативно настроенных по отношению к вальдорфскому образованию персон немало представителей религии. Сразу несколько конфессий регулярно обвиняют продолжателей системы Штайнера в том, что она противоречит основам религии. По их мнению, учителя пропагандируют несформировавшимся детям эзотерические, оккультные религиозные течения. Педагоги классического образования в данном вопросе проявляют удивительную солидарность с представителями церкви, так как преподавание мистических принципов делает невозможным эффективное преподавание точных наук – естествознания, физики, химии, астрономии, биологии, анатомии.
Также представители педагогики обеспокоены замещением важных предметов, которым отдается предпочтение в общеобразовательной типовой школе, на творческие занятия. Учащиеся вальдорфской школы позднее начинают учиться читать, писать, считать. Между тем, ученые давно доказали, что в раннем возрасте дети обладают несравнимо большим потенциалом постижения новых знаний. Автор японской методики раннего развития Масару Ибука, например, настаивает, что после 3 лет учить ребенка будет поздно и малоэффективно.
Вальдорфский детский сад
Вероятно из-за того, что данное образовательное течение является весьма противоречивым, вальдорфских школ в России не так много, как детских садов.
Одним из центральных постулатов последователей Штайнера является стремление задержать ребенка в периоде детства, использовать это время для выявления творческих талантов, их продуктивного развития и совершенствования. Большинство других развивающих систем стремятся поскорее вырастить ребенка, вложить в него «взрослые» дисциплины. В вальдорфском детском саду о раннем обучении чтению и счету не может быть и речи! «У детей крадут детство», – говорят вальдорфцы о других обучающих методиках.
В стенах вальдорфского детского сада редко услышишь детский плач, потому что ребенок воспринимается системой как индивидуум, на которого нельзя оказывать давление. Малыши сами выбирают для себя занятия и игры. Они вовсе не обязаны принимать участие в коллективной игре, если у них нет желания это делать.
В группу набирают детей разного возраста. Учитывая склонность малышей «зеркалить» действия и поступки старших, они быстрее перенимают навыки, в том числе учатся обслуживать себя самостоятельно. Воспитательница, между тем, выполняет роль мамы, которая готовит детям пищу, пришивает оторвавшуюся пуговицу и т.д. Другими словами, в стенах вальдорфского детского сада имитируется модель семьи, в которой мама занимается домашним хозяйством, пока братья и сестры развлекают себя играми. Время от времени мама появляется в детской, чтобы побыть с детьми, прочитать им сказку, например, или провести совместные занятия по лепке глиняных горшочков. Ремесленничеству и рукоделию, повторимся, тут уделяется громадное значение.
Весьма оригинально проходят в вальдорфском детском саду уроки рисования. Детям выдается краска трех цветов: синяя, желтая и красная. Дети сами смешивают краски, чтобы получить нужные им цвета, сами придумывают сюжет своего рисунка. Тут никто не будет следить, насколько точно малыш повторяет рисунок учителя – личность ребенка превыше всего.
Последователи философии Штайнера уверены, что дети особенно на раннем этапе, должны быть максимально приближены к природе. В идеале, на территории дошкольного учреждения разбивают огород, на котором малыши выращивают картофель, редис и другие овощи.
Стоит отметить, что в вальдорфском детском саду нет современных игрушек. Здесь они под строгим запретом, так как не несут в себе никакой развивающей функции. Дети играют самодельными игрушками преимущественно из дерева, ткани и глины, которые стимулируют интенсивное развитие воображения, фантазии. С одной стороны, в таком подборе игрушек есть явный плюс, с другой стороны, абсолютное ограничение ребенка от современных «пищащих и светящихся» игрушек может сделать ребенка изгоем на детской площадке. Ему будет очень трудно выстраивать коммуникации со сверстниками, посещающими традиционный детский сад.
Ну и, наконец, не будем сбрасывать со счетов эзотерические учения, которые так или иначе лежат в основе образовательного течения и оказывают влияние на формирование внутреннего мира ребенка.
Вальдорфская педагогика даже в наше время остается одной из самых противоречивых. Однако, несмотря на неоднозначность образовательного течения, его популярность и востребованность не ослабевает. Очевидно, что некоторые принципы системы обучения Штайнера достойны внимания и даже заимствования.