Письмо из прошлого: что оставить учителю на память о своем выпуске?

Прозвенели последние звонки, впереди экзамены, а потом – и выпускной. Прощаясь со школой, ребята наверняка захотят оставить своему классному руководителю что-то на память о своем выпуске.

У каждого школьника есть мечта – кем он хочет стать, чего добиться в жизни. Самым оригинальным подарком, наверное, будет, если каждый ученик напишет о своей мечте учителю в секретном послании и начнет его, например, такими словами: «Дорогой учитель! Данное послание прошу вскрыть только в моем присутствии».
Через пять, а может быть, и через десять лет, когда бывшие ученики, а теперь уже взрослые и успешные мужчины и женщины соберутся на вечере встреч выпускников, учитель раскроет эти письма и прочитает вслух. Будет интересно узнать, кто уже осуществил свою мечту, а кто – оставил юношеские мысли и пошел какой-то другой дорогой. А для кого-то из бывших школьников такое «письмо из прошлого» станет напоминанием о своем предназначении и намекнет, что, может быть, не стоит забывать о мечте и отказываться от нее?
А учителю можно предложить написать характеристику на каждого своего ученика, небольшой рассказ, кем он видит вчерашнего школьника через 5-10, помогая ему определиться в жизни. Учитель – это тот человек, который видит в своих ребятах будущее, и очень приятно будет учителю, если его доверие оправдают. И особенно интересно, совпадут ли мнения учителя и самого ученика и кто из них окажется прав и предугадает будущее.
Хорошо, что сейчас есть такая связь поколений и учитель может посоветовать и подсказать что-то своим воспитанникам, даже если они уже вышли из школьного возраста.
« Синдром Питера Пэна: почему мальчики не хотят...
Как сделать когти из бумаги »
  • +6

Только зарегистрированные и авторизованные пользователи могут оставлять комментарии.

0
Я именно так и делаю… уже 3 выпуска прочли свои письма с большим удовольствием)))
0
Заканчиваю 8 десяток жизни, но до сих пор с пиитетом вспоминаю своих школьных учителей.Не всех, но большинство.И до сих пор благодарен им за школьные годы и знания
0
у нас были гадские учителя. Мерзкие. И все давно уже в Америке. Оно жЫдовьё было.
+1
Мне, откровенно говоря, непонятны столь топорные приемы. Да, ложь является необходимым и сильнодействующим средством в науке, называемой «манипуляция сознанием». Однако мазать черной краской совсем недавнее прошлое, отрицать очевидное на глазах у всех, кто жил в это время (последнему поколению тех, кто прекрасно помнит СССР, еще не исполнилось и 40), — это ведь действует даже на самого глупого человека совсем недолго. Вот к чему, например, привели ублюдочные «реформы» в самой тонкой сфере общественного бытия — школьном образовании. Кто не видит этой разницы? Ну мешала советская школа безмозглым сеятелям «демократии», растоптали они в пух и прах все, куда ступило их бесовское копыто. И вот — получите результат. Послушайте, уважаемые выпускники советской десятилетки, что говорят наши с вами дети: Лиза Луцюк, 6 «А», школа № 330: — Самое главное событие в России — это когда война наступила. Тогда произошло много чего важного. Фашисты, например, очень близко подошли к России, окружили ее и стали бомбить из танков. Потом все наладилось, правда, я пока еще не знаю как. Из всех президентов у нас было три хороших — Иван Грозный, Ленин и Владимир Владимирович Путин. Иван Грозный очень хорошо страной владел. При нем ничего плохого не было. Он обязательно предупреждал, когда война начиналась, и все люди успевали спрятаться в метро. Там и ночевали, ели хлебушек с водой, другую пищу. Ленин тоже был хороший. Он постановил, чтобы людям на всей Земле в башмачки клали разные подарочки — маленькие игрушки, брелоки и самолетики. С тех пор так и бывает. А Владимир Владимирович Путин — очень хороший президент. Он защищает Россию от немцев. Путин живет в Кремле и все время смотрит вдаль. Если где-нибудь далеко-далеко появится танк, Путин тут же предупреждает своих бойцов. Бойцы прощаются с мамами и уходят на фронт. Александр Чочиа, 7 «А», школа № 691: — Самое важное событие в нашей истории — битва с Наполеоном. Русские победили из-за своей многочисленности, а французов погубила самоуверенность и полное незнание погодных сводок. Настя Николаева, 7 «Б», школа № 134: — В целом мы должны доверять учебникам истории. Ведь они написаны людьми, которые участвовали в каких-то событиях. Например, когда Иван Грозный убивал своего сына, рядом оказался какой-то человек с блокнотом, который записывал все движения, поэтому мы знаем об этом факте. Конечно, возможно, в записи что-то приукрашено, но ведь даже в любой сказке есть доля правды! Не могу сказать, когда русскому народу хорошо жилось. Ленин считал, что государство — это аппарат для систематического применения насилия. А Сталин думал, что человек живет для того, чтобы им управлять. Он от людей все время чего-то требовал — то под танки ложиться, то голодать, то убивать. Наталья Леперовская, 10 «Г», школа № 834: — Самое значимое событие в истории России — Куликовская битва. После нее были важные перевороты и разделение земель… Худшее время в истории нашей страны — это когда Горбачев пришел к власти. Сначала он ничего был, спокойный, а потом такое началось, что иначе как хулиганством не назовешь. Он стал раздаривать земли, отдал Крым. А когда потом обратился за помощью к правителям других государств, то ему, как и Ивану Грозному, ответили отказом. Саша Яналина, 11 «А», школа № 729: — Большой перелом произошел после ВОВ. Весь мир понял, что русский народ — это не хухры-мухры. Было очень много погибших, города разрушили и деревни. Сталин установил в стране очень жестокий порядок. Шаг вправо, шаг влево — расстрел. По доносу человека могли увезти в неизвестном направлении. Зато порядок в стране был, тунеядцев не было — все они сидели. Лично я хотела бы лично встретиться со Сталиным. На портретах он такой красивый, высокий, черноволосый. А в жизни, говорят, был маленький, рыжий и одна нога у него была короче другой. Я бы спросила его, что он хочет исправить из того, что натворил. Правда, перед этим я бы надела бронежилет — он же психически неуравновешенный, мало ли чего!». А вот результаты опроса по теме «Ленин — это...», проведенного в московской школе №686 (с 1-го по 11-й класс). Печатается с авторской орфографией и пунктуацией: «Ленин — матиматик, или паметник, около магазина. Даша Т., 1 «А» класс. Ленин это композитор. Дарья Ц., 2 «А» класс. Великий завоеватель. Он сверг многих королей. Арина Ц., 2 «Б» класс. Ленин это космонафт. Александр Е., 2 «А» класс. Ленин это был призедент. Он был не очень хороший человек, по тому что он забирал у богатых деньги и отдавал их бедным и в этоге все оказались бедными. Еще он сделал революцию. Ульяна П., 4 «Б» класс. 1. Правитель СССР (бывший). 2. Он был очень строг и кровожаден. Во Вторую мировую он был Генералисимусом Русской Армии. Дмитрий В., 5 «А» класс. Ленин — русский правитель. Жил и правил во время СССР. Если я не ошибаюсь, то он был комсомольцем. Дарья Д., 7 «А» класс. Ленин — известный человек, который занимался вложением денег в развитие Советского Союза. Данила Д., 7 «Б» класс. У него была няня — Арина Родионовна. Варвара В., 8 «Б» класс. Ленин основал партию большевиков, бегал от царских властей… катался на броненосце, был генсеком, бедняк, просто хороший семьянин, женат был на Крупской. Кирилл К., 9 «Б» класс». Даже неисправимый двоечник 70-годов прошлого века пришел бы в ужас от этого бреда, ибо качеством своих знаний этот двоечник опережал иных студентов нынешних вузов. Не мудрено — учили его в лучшей в мире советской школе, с любовью и упорством вкладывали ему в голову не только подлинные знания, но и умение пользоваться этими знаниями. А что будет с нынешними школьниками, которым выдалбливают мозги по американским лекалам? А что будет со страной, когда это поколение сменит последних советских школьников? Вот с таким «будущим», которое ими же называется «поколением нулевых», реформаторы планируют модернизировать экономику, превратить Россию в могучую и богатую страну? Причем вещают это таким бесцеремонным тоном, словно Россия никогда не была могучей и богатой — и вот теперь привалило счастье…
0
Очень хочется надеяться, что таких детей мало.
0
К большому сожалению Ольга, что таких детей становится всё больше. Нужно учить подростков распознавать истинные и ложные ценности, помогать различать их в потоке лживой пропаганды. Главный обман — потребляй как элита, и ты станешь элитой. Отдельной проблемой является качество образования, которое пытаются «улучшить» с помощью ЕГЭ. Школьный аттестат теперь, по сути, теряет смысл и не может претендовать на звание «аттестата зрелости», как он раньше назывался. «Получить его может человек, сдавший на “тройку” математику и русский язык и не знающий ни истории, ни естественных наук, ни иностранного языка, ни информатики. Тестовая форма позволяет проверить фактические знания, но не может выявить способность к самостоятельным рассуждениям, к формулированию аргументов. В тех разделах ЕГЭ, где предпринимается попытка проверки таких способностей, предлагаются размытые, субъективные критерии оценки. Дискуссионность некоторых тем составителями тестов не учитывается, нравственные проблемы не ставятся вообще. Выбор фактических знаний для проверки часто случаен, субъективен, знание многих фактов, имен, событий, предложенных в тестах ЕГЭ, не позволяют судить о понимании предмета в целом. Старшие классы школы превращаются в загоны для дрессировки, натаскивания. «Ненужные» предметы школьник теперь не будет знать даже поверхностно, все силы будут отданы предметам, выбранным для сдачи ЕГЭ". Все достижения школьника за 11-12 лет обучения обнуляются. Введение ЕГЭ и как дополнения – компьютерного тестирования в вузах – радикально меняют процесс обучения, формы подачи знаний и их содержание, характер общения педагогов и учеников
0
Блииин, почитал… Жесть… И Вы правы, что даже самый неисправимый двоечник пришёл бы от этого в ужас…