Почему одним детям учеба дается легче других?
Почему соседский ребенок успевает за день переделать много дел и не устает, а ваш еле-еле выполняет одну задачу и сдувается?
Отвечает эксперт-профайлер, специалист-полиграфолог, тренер специализированных программ и профессиональный переговорщик Александр Копытько.
Также детей можно поделить по степени возбудимости нервной системы: быстрой и «застревающей» (или медленной). Что это значит? Дети с быстрой нервной системой всегда подвижны (бегают, прыгают, не могут больше 10–15 минут находиться в одном положении), с медленной чаще пассивны (любят сидеть, читать, лепить, собирать конструктор или рисовать).
Многие родители не учитывают эти особенности и списывают врожденные проявления ребенка на его несобранность, лень и нежелание учиться.Но нас самом деле это не так.
В зависимости от особенностей, которыми обладает ваш ребенок (например, очень подвижный, но быстро устает, или все делает медленно и быстро устает, или все успевает и не устает), ему нужно подбирать соответствующий график обучения.
Но что обычно делаем мы, родители? Пытаемся ребенка сломать, подогнать под какие-то стандарты, ругая его за врожденные особенности. «Ну что ты все так медленно делаешь» или «Нельзя было дольше посидеть и внимательнее прочитать задачу»… Мы не хотим разбираться, что ребенку дается легко, а что нет, какие условия нужны ему для учебы.
Например, кому-то необходимо отсутствие любых отвлекающих факторов.
Это значит, что в момент выполнения уроков выключаются все телевизоры, радио, уровень шума сводится к нулю.
Из комнаты, где сидит ребенок, убирается все лишнее, включая домашних животных, на которых школьники с удовольствием отвлекаются. Другому ребенку, наоборот, проще сосредоточиться, когда вокруг кипит жизнь: мама готовит обед, бабушка вяжет и так далее.
Все это можно понять, внимательно наблюдая за ребенком, за его реакциями, или обратившись к специалисту, который выявит особенности с помощью специальных методик.
А если мы продолжаем давить на школьника, пытаясь подогнать его под свою шкалу (что и как делать правильно и неправильно), то это неизбежно выльется в психологическую травму.
Для начала нужно внимательно понаблюдать за ребенком, когда он чувствует себя комфортно. Не берите ситуации утренних сборов в школу или выполнения домашней работы, которую надо сделать за полчаса, потому что потом надо бежать на спорт. Понаблюдайте в выходной день, когда у ребенка много свободного времени. Обратите внимание, как долго он может делать то, что ему нравится, быстро ли остывает к занятию.
Постепенно вам раскроется его тип нервной системы. И тогда отталкивайтесь от своего нового знания.
Если у вашего ребенка слабая нервная система, то он быстро устает. Не стоит гонять его по нескольким секциям, он не потянет их дополнительно к учебе.
Если система сильная, но медленная, подбирайте такие занятия, в которых процесс будет четко структурирован и разбит на несколько одинаковых и равных по нагрузке этапов.
Не сравнивайте детей. Часто родители смотрят на других детей и говорят своим:
«Вон, посмотри, Артем из соседней квартиры какой активный, в трех секциях занимается, везде успевает, а ты… ты совсем не такой».Конечно, дорогой родитель, ваш ребенок не может быть похож на вашего соседа, потому что у них разные медицинские показатели.
Родителям следует развивать детей согласно типажу их нервной системы.
Если ваше чадо внимательное, спокойное, аккуратное, предлагайте ему шахматы, робототехнику, а не отправляйте на карате. В таких случаях результат будет лишь одним и очень печальным — получите ребенка с психическими травмами и комплексами.
Разумеется, нервная система потихонечку дрессируется, но поймите самое важное — она не станет такой, как вы хотели!
Отвечает эксперт-профайлер, специалист-полиграфолог, тренер специализированных программ и профессиональный переговорщик Александр Копытько.
Секрет в особенностях нервной системы
Всех детей можно поделить по двум типам нервной системы: сильной и слабой. Обладатели первого типа могут работать долго и продуктивно, хорошо концентрироваться. Обладатели второго быстро устают, страдают расстройствами внимания.Также детей можно поделить по степени возбудимости нервной системы: быстрой и «застревающей» (или медленной). Что это значит? Дети с быстрой нервной системой всегда подвижны (бегают, прыгают, не могут больше 10–15 минут находиться в одном положении), с медленной чаще пассивны (любят сидеть, читать, лепить, собирать конструктор или рисовать).
Многие родители не учитывают эти особенности и списывают врожденные проявления ребенка на его несобранность, лень и нежелание учиться.Но нас самом деле это не так.
В зависимости от особенностей, которыми обладает ваш ребенок (например, очень подвижный, но быстро устает, или все делает медленно и быстро устает, или все успевает и не устает), ему нужно подбирать соответствующий график обучения.
Но что обычно делаем мы, родители? Пытаемся ребенка сломать, подогнать под какие-то стандарты, ругая его за врожденные особенности. «Ну что ты все так медленно делаешь» или «Нельзя было дольше посидеть и внимательнее прочитать задачу»… Мы не хотим разбираться, что ребенку дается легко, а что нет, какие условия нужны ему для учебы.
Например, кому-то необходимо отсутствие любых отвлекающих факторов.
Это значит, что в момент выполнения уроков выключаются все телевизоры, радио, уровень шума сводится к нулю.
Из комнаты, где сидит ребенок, убирается все лишнее, включая домашних животных, на которых школьники с удовольствием отвлекаются. Другому ребенку, наоборот, проще сосредоточиться, когда вокруг кипит жизнь: мама готовит обед, бабушка вяжет и так далее.
Все это можно понять, внимательно наблюдая за ребенком, за его реакциями, или обратившись к специалисту, который выявит особенности с помощью специальных методик.
А если мы продолжаем давить на школьника, пытаясь подогнать его под свою шкалу (что и как делать правильно и неправильно), то это неизбежно выльется в психологическую травму.
то же делать
Хорошая новость: хотя врожденные характеристики нельзя исправить, с ними можно работать.Для начала нужно внимательно понаблюдать за ребенком, когда он чувствует себя комфортно. Не берите ситуации утренних сборов в школу или выполнения домашней работы, которую надо сделать за полчаса, потому что потом надо бежать на спорт. Понаблюдайте в выходной день, когда у ребенка много свободного времени. Обратите внимание, как долго он может делать то, что ему нравится, быстро ли остывает к занятию.
Постепенно вам раскроется его тип нервной системы. И тогда отталкивайтесь от своего нового знания.
Если у вашего ребенка слабая нервная система, то он быстро устает. Не стоит гонять его по нескольким секциям, он не потянет их дополнительно к учебе.
Если система сильная, но медленная, подбирайте такие занятия, в которых процесс будет четко структурирован и разбит на несколько одинаковых и равных по нагрузке этапов.
Не сравнивайте детей. Часто родители смотрят на других детей и говорят своим:
«Вон, посмотри, Артем из соседней квартиры какой активный, в трех секциях занимается, везде успевает, а ты… ты совсем не такой».Конечно, дорогой родитель, ваш ребенок не может быть похож на вашего соседа, потому что у них разные медицинские показатели.
Родителям следует развивать детей согласно типажу их нервной системы.
Если ваше чадо внимательное, спокойное, аккуратное, предлагайте ему шахматы, робототехнику, а не отправляйте на карате. В таких случаях результат будет лишь одним и очень печальным — получите ребенка с психическими травмами и комплексами.
Разумеется, нервная система потихонечку дрессируется, но поймите самое важное — она не станет такой, как вы хотели!
Только зарегистрированные и авторизованные пользователи могут оставлять комментарии.
