Мотивация родителей, которые отказались вести ребенка по проторенной дорожке и предложили ему альтернативные методики обучения. Правы ли они оказались?
Семейное обучение
«Поначалу сын учился в частной школе, но там ему было сложно по звонку переключаться с одного предмета на другой. Он привык каждое дело доводить до конца, а потому бесконечные “хвосты” выбивали его из колеи. Лавруша слишком уставал, становился тревожным, боялся оценок», — рассказывает Татьяна, мама пятиклассника Лаврентия.
«Перейдя на семейное обучение, сын еще пару месяцев переживал, что у него что-то не получается, но затем мы подобрали комфортный темп обучения, а заодно и открыли для себя радость близкого общения, которого было минимум в прежнее время».
«Для нас с мужем было важно реализовать подход, где возможности и желания ребенка были бы на первом месте. Нам нужно, чтобы можно было выбрать время для обучения, подходящие учебники, правильный темп. У ребенка должна быть мотивация учиться, он должен сам выбирать, какую тему изучать подольше, а какую можно бегло пройти».
«В школе не учат учиться, подавляют мотивацию. В результате школьники становятся вялыми, безынициативными. Да и какими они могут быть, если в течение 11 лет им указывают, как и какие предметы изучать, когда вставать, какими учебниками пользоваться, какому учителю верить… Учеба оказывается вне зоны интересов и личной ответственности ребенка, и это неправильно», — заключает Татьяна.
Система Монтессори
«От государственной школы после непродолжительного опыта со старшим сыном нашей семье пришлось отказаться. Переполненные классы, необходимость ждать каждого ребенка, постоянные самостоятельные и контрольные работы ради отчетности. Всё это приводило к высокой загруженности ребенка, но качественно усваивать материал он не успевал. О дополнительных кружках не могло быть и речи», — рассказывает мать троих школьников.
«Теперь мои дети ходят в частную школу, где преподают по методу Монтессори. Тут учат самостоятельности и правильному планированию времени, но не давят, не принуждают, а пробуждают естественный интерес ребенка к обучению, учитывают его физиологические и психологические особенности».
«В каждом классе учится не больше 10 человек, а потому сил учителя хватает на каждого. Учебная программа построена таким образом, чтобы каждый предмет был связан с остальными, что помогает понять, зачем это всё вообще учить. Меня радует еще и отсутствие домашних заданий. Также нет оценок, только внутренняя мотивация. Зато дети каждый раз с интересом рассказывают, чем занимались и что нового узнали за день», — делится женщина.
Частная школа
«Для дочери-первоклашки мы с мужем выбрали небольшую частную школу. Понравилось нам то, что тут ты чувствуешь себя будто в большой семье. Первых классов тут два, каждый по 10 человек. Учатся раздельно, гуляют вместе. Учителя советуются с родителями, если появляется даже небольшая проблема», — говорит Элина.
«Например, недавно со мной разговаривал учитель по поводу того, что дочь тревожится, если у нее что-то не получается с первого раза. Просил мягко донести девочке, что ошибаться не страшно».
«Альтернативная школа подкупает своей гибкостью. Тут современные программы обучения, быстрая подстройка под нужды и возможности конкретного ребенка. Да и учителя загружены на порядок ниже (в том числе и бесполезной бумажной работой), а потому развитие ребенка в процессе обучения проходит лучше, чем его сверстников из обычных школ», — уверена женщина.
Конечно, существующая образовательная система имеет немало минусов. Новые методики внедряются долго, учителя зажаты в строгие рамки, а ученики больше заинтересованы не в увлекательном познании мира, а в благополучной сдаче экзаменов.
С другой стороны, организовать для ребенка альтернативное обучение — непростая задача, которая требует от родителей немало времени и финансовых вложений. Кто-то готов подбирать оптимальные обучающие программы и лучших репетиторов, а кто-то уверен, что его чадо и в обычной школе сможет выучить всё необходимое. Кто же прав? Наверное, покажет только время.